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深耕細作 點面并行 ——赴山東學習課程建設的報告

發布時間:2017-06-28 17:22:32   來源:    瀏覽:

深耕細作  點面并行

——赴山東學習課程建設的報告

        黃河路小學校長   楊迎軍

 

2016年10月16日,市級課程建設試點學校在教育局課程建設項目組的帶領下,一行15人,赴山東學習課程建設的先進經驗和做法:

第一站:山東青島嘉峪關學校

學校簡介青島嘉峪關學校,地處風景如畫的八大關海濱風景區的嘉峪關路上。學校始建于1953年11月,前身是海軍子弟小學,1972年由青島市教育局批準改名為青島嘉峪關學校,為九年一貫制學校。1990年改為小學制。學校占地16650平方米,36個教學班,1861名學生。嘉峪關學校的特色品牌是“善的教育”,學校通過“居善地”、“懷善心”、“話善言”、“養善習”、“修善節”、“行善事”六大建設工程,打造出“人文校園”、“生態校園”、“科技校園”、“康樂校園”和“和諧校園”。

  校長簡介:校長徐學紅,女,1968年出生,現任青島嘉峪關學校書記兼校長,中學高級教師。曾榮獲“青島市優秀教師”“青島市學科帶頭人”“青島市優秀教育管理者” “青島市拔尖人才”“山東省基礎教育先進個人”等稱號。主持過多項課題,課題成果分獲國家級省市級一、二等獎。目前在報刊雜志發表文章近50余篇。出版《善的教育》一書,出版《我們也是哲學家》叢書。

校長報告:

徐學紅校長做了一場基于現實問題的學校課程建設的報告,從五個方面入手,結合學校教育實際、教學之中出現的問題及引發的思考,闡述了學校的課程建設,徐校長笑容滿面,自信認真,給大家留下了深刻的印象。

1.擁有自己的教育哲學。作為一名校長,熟悉學校工作的方方面面是自己的義務,操作評語的改革,活動教學的改革,教師隊伍的建設等都要有一套自己的思路,也就是說作為一名合格校長,必需擁有自己的教育哲學和教育思路。

2.學校特色如何才能真正的落實。頂層設計特色容易,按照學校教師的優勢、學生的優勢、環境的優勢來進行設計也容易,整理材料也容易,但學校的教學效果,學校的特色效果,一定要從學生的身上顯現出來,結果一定要落在學生身上。如何做到這些,通過開發校本課程,納入課堂,通過有效的評價去落實才是正確的實施路徑。

3.大量的課程如何在有限時間內進行整合,這都是我們在平時的教育教學活動中遇到的問題。分層次和類型進行課程整合,一針見血地指出關鍵所在。國家課程三類方法:單元整合,跨單元整合,跨學科整合,簡單有效,說明了國家課程整合的有效方法,指明整合的方向,避免了盲目的整合,而地方課程更注重的是學科間的整合。

4.嘉峪關學校要構建什么樣的課程體系。了解清楚學校問題、教師問題、學生問題等各種問題后,構建出學校的課程體系:一是以創建情境、建構知識、培養技能與方法的學科課程;二是以適應情境,獨立運用、相互合作為主的拓展課程;三是以復雜情境適應,統領古今知識為主的綜合實踐課程建設,清晰明了,抓住了學校課程建設的核心。

5.如何更好地尊重學生的素養,利用選課走班的形式解決;課程實施的評價辦法?未來學生需要的核心素養是什么等多項問題的提出與有效地解讀說明了一切,在徐校長的帶領下進行默默耕耘的教師們是令人敬仰和佩服的。

我的感受:課程建設需要深耕

1.校長一定要帶領教師讀書,和教師一起參與教研活動,給教師做出表率,讀書內容涉及的領域一定要寬,文學的、歷史的、企業管理的等等,提高專業技能理論水平的同時,拓寬知識領域。

2.學校文化建設要圍繞課程建設營造濃厚的氛圍,讓教師和學生感受得到,讓教師體會課程建設的重要,體會到深入其中的樂趣,感受到育人的責任重大。

3.教師是課程建設實施的關鍵。尤其是教師的理論水平和專業技能是推動課程建設前進的重點。所以,要通過組織教師認真學習課程建設理論、寫心得體會以及開展讀書交流會等形式,使其深刻了解課程建設的內涵、提高其理論水平。其次要通過外出學習、集體教研、觀課議課等形式,提升教師專業理念、專業知識、專業能力及專業素養。

4.課程實施的評價引領課程建設。提高教育質量的關鍵在于改變教師的評價機制,尤其是激勵機制能更好地調動廣大教職工的積極性。所以,在課程建設的實施的過程中,有效的評價辦法應緊隨出臺,同步進行,這樣,課程建設的實施才能順利推進。

第二站:濰坊日向友好學校

   學校簡介:濰坊日向友好學校是1996年10月為紀念濰坊市與日本國日向市締結友好城市十周年成立的全日制小學。學校占地16952平方米,教學樓6075平方米,現有教學班31個,學生2320名,教職工120名。

校長報告

從解讀學校的理念入手,分析學校的課程標準,學期課程綱要,單元課程綱要,課時教學設計等,學期課程綱要是課程標準的具體化,單元課程綱要是教學目標細化,課時教學設計是教學策略。重點難點、學習結果評價的具體化詳細地進行了解讀,令人印象深刻。

書法教育是該校的特色,進入到教學樓,走廊上掛滿了學生教師的書法作品,每幅作品都雋永俊秀,揮灑自如,折射出學校書法課程的深厚力量。教師書寫的粉筆字,工整漂亮,棱角分明,看出書法教育的功底。評價優秀班級從六個方面進行測評:教師書法優質課、學生書法作品、學生書法作業、書寫狀況、其它學科作業、教師書法作品進行評價,評價的全面是我們學習的榜樣。

我的感受以點帶面是推動課程建設的有效方法

1.課程建設要有目的的實施,結合育人目的來培養核心素養。如公民素養,語言素養,健康素養,審美素養,科學素養,生活素養等。

2.書法教育要精耕細作,形成拳頭特色。該校校本教材一到六年級齊全,評價從六個方面實施,文化氛圍圍繞書法教育,書法評價手冊促進學生進步,書法教育精耕細作,體現明顯的育人特色。

第三站:濰坊德潤國際學校

   學校簡介:建成于2010年,是經濰坊奎文區政府批準,由山東揚潤營造房地產開發有限責任公司建設,奎文區教育局管理的九年一貫制民辦學校。學校占地約42畝,校舍建筑面積約20000平方米,可容納54個教學班,分設初中部和小學部,現有在校學生2168名。

第四站:濟鋼鮑山學校

學校簡介:濟鋼鮑山學校是小學、初中為一體的九年一貫制學校,成立于1958年,坐落在風景秀麗、人杰地靈的鮑山腳下,占地33870平方米,校舍建筑面積19082平方米。現有72個教學班,在校生2744人,教職工256人。

我的感受:豐富內涵是學校不懈的追求

濰坊德潤國際學校注重營造教師的讀書氛圍,溫馨舒適,營造出了想讀書,不想走的環境。年輕教師對課程建設的態度、理解與追求給人留下深刻的印象,圍繞核心素養打造出了課程體系,思路清晰明了,目的指向清楚。

濟鋼鮑山學校的各項功能室50余個,給孩子們提供了豐富實踐活動和培養特長的場所,科學的設置評價和特長培養的方案,無不體現鮑山教育人的良苦用心,孩子們在這所學校上學是開心的,臉上都洋溢著幸福的笑容。

第五站:山東師范大學課程建設中心

在這里,各課程建設試點校將前一階段的工作進行了匯報,也是一次試點校相互交流的機會,對各種疑點問題向專家進行了匯報,專家老師們對名種問題進行了回答與交流,對課程建設的方法、難點、途徑指名了方向。

 

我的思考與打算:

把握機會,堅定信心,向育“陽光學子”前行

一、堅定信心,做實課程建設。

經過多次的考察與學習,對課程建設的理解由最初的茫然到現在清晰,尤其在學習了山東幾所學校的課程建設情況后,更加堅定了的我的信心,決心以此為契機,結合學校實際、學生實際和教師情況做實課程建設,做好課程建設。

二、主抓教師,提升專業素養。

課程建設的實施關鍵在教師,教師對課程的把握能力關系到教師實施課程的能力,教師對課程的實施能力決定了學生的發展,因此必需注重教師的專業素養提升。一是加強課程理論學習,提高理論水平。通過組織教師認真學習課程建設理論、寫心得體會以及開展讀書交流會等形式,使其深刻了解課程建設的內涵、提高其理論水平。二是加強專業技能培訓,提高專業素養。通過外出學習、集體教研、觀課議課等形式,提升教師專業理念、專業知識、專業能力及專業素養。

三、氛圍營造,助推課程建設。

校園文化是全校的精神家園,氛圍的營造起到“潤物細無聲”的教育魅力,它對師生的知情意行有潛移默化的影響。所以,在實施課程建設的過程中,也要圍繞課程建設來進行校園文化氛圍的營造,通過一面面墻、一幅幅畫、一個個字、一項項活動等具體形質來承載,讓一字一畫、一草一木都會“說話”。

四、作細作精,體現以生為本。

現代教育觀點認為:誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發展為本是新課標的核心理念。面向全體學生,關注每一位學生;因材施教,注重每一位學生的成長,發展每一位學生的個性。所以,課程建設自然應將促進學生的發展作為出發點和歸宿點。如我校的課程建設的切入點就是打造“適應需求,全面發展”的學生,育人目標是“培養博愛立德  博學多才的陽光學子”。一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,是教育永恒不變的真理。

五、以點帶面,打造育人品牌。

課程建設涉及方方面面,在達成國家育人目標的同時,還要彰顯學校的育人特色,使學生得到標新立異的提升。我校在三大類課程十八項子課程中,著力開發演講提能、書法藝術,打造成學校特色,通過這些特色課程,達到以點帶面的效果。

演講提能:21世紀對人才有一個共同的要求就是“能言善辯”。口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。學生通過演講,提高語言的表達技藝,培養邏輯思維能力。一是在語文課上開展“三分鐘課前演講”。二是利用周三、周四第三節課時間進行演講方面的訓練,話題內容設計依據學生年齡階段、認知能力、生活特點進行。主要有:低年級以講故事為主,中年級以講身邊事為主,高年級以話題作文為題。計劃經過六年時間的訓練,最后達到“出口成章,下筆成文”的效果。

書法藝術:一直以來,學校堅持文化立校,致力于營造墨香校園。每天20分鐘的寫字課堅持不懈,每周一次班級賽,每月一次校級賽,每學期一次總評不變,以賽促評,以評帶寫。下一步,將繼續加大書法教育的力度,從課堂教學、書寫內容、書面作業、評價制度等方面進行規范、評價,將書法藝術作細作精,做成特色。

六、評價激勵,確保成效顯著。

為了充分調動廣大教師和各類教學管理人員在課程建設工作中的積極性,激發他們的敬業精神和創造熱情,學校將出臺課程建設獎評方案,在人力、物力、財力以及政策方面給予重點支持和傾斜,通過獎勵措施,確保課程建設順利推進,成效顯著。

                                   

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